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万博体育2018世界杯直播平台“汽车运用与维修”品牌专业年度考核检查报告
发布时间:2018-6-20

项目负责人: 阙广武

学 校: 万博体育2018世界杯直播平台

联 系电话: 13757170426

注明:对学校自评报告有不同意见者可以联系省教育评估院(联系人:王珊 0571-88008565,13958096926),电子邮箱:jypgyzc@163.com

目 录

一、项目建设总体情况

二、建设工作机制与举措

1、建设工作机制

2、建设组织保障

3、建设具体措施

4、建设制度保障

5、建设经费保障

三、项目建设进展

四、建设经费投入与使用

五、项目建设阶段性代表成果及建设增量水平

1完成点、面、支立体构建,探索实践现代学徒制培养机制

2建设名师工作室集群、名教学团队、骨干教师培养机制

六、存在问题及改进措施

1、专业拓展建设迫在眉睫

2、学校规模和场地限制制约专业发展

杭州交通职高“汽车运用与维修”品牌专业

年度考核检查总结报告

一、项目建设总体情况

我校“汽车运用与维修”专业建设目标:通过三年的品牌专业建设,在2007省专业课程标准建设,和2015选择性课程改革的基础上,秉承我校一贯的专业建设理念:与行业发展结合,与现代数字技术发展结合,与现代专业技术人才培养规律结合。体现课程内容与企业对接;教学手段与现代数字化技术对接;教师理念与现代职业教育要求对接,把我校“汽车运用与维修”专业建设成为:校企紧密融通,现代学徒制机制完善;“理、虚、实”一体,专业教学模式成熟;专业师资队伍优良、学生出路多元通畅,深受行业企业欢迎,具有影响力的浙江省中职品牌专业。

这一年已顺利完成1校企“通用品线”现代学徒制建设项目、2课题推动 “理、虚、实”一体教学模式探究、3专业名师工作室集群带动教师素质全面提高、4租用德胜大厦实训场地建设项目,四个项目第一阶段的建设任务。其中超额完成3、4两个项目的建设任务。

二、建设工作机制与举措

为贯彻落实省市中职三名工程和教育质量提升工程规划精神,进一步加强我校教师队伍建设和专业发展建设,建设有品味、有内涵、有较强的示范性和影响力的名师、名专业,全面推进学校发展,我校特就三名工程和教育质量提升工程建设建立工作机制和组织、措施。

1、建设工作机制:以“汽车运用与维修”品牌专业建设为引领,将师资和内部管理的建设提升融合于其中。建设内容和目标应该基本集中在解决两个问题上,一是解决国家示范性专业建设期内留有的工作遗憾和缺失,二是解决学校在本地区的十三五建设战略规划布局中的具体应对和调整问题,找准学校和专业发展定位。

紧扣“提升质量,打造品牌”这个核心,遵循脱虚就实、创新发展、分线负责与全员参与相结合、与日常工作相结合原则,通过“构建‘专业链对接产业链’提高人才与产业契合度,通过构建‘点面支’三维立体模式突破现代学徒制实施的瓶颈”等具体建设目标,加大工作力度,推进品牌专业建设,使学校逐步过渡为“有特色文化积淀、有先进教学理念、有国际化视野、有改革创新精神的全省、行业知名”的现代化职校。

推进“三名工程”重在落实。各任务负责人要强化组织领导,压实责任,时刻把使命放在心上,把责任扛在肩上,把工作抓在手上,努力形成推进“三名工程”建设的强大合力。要进一步完善工作机制,建立健全“三名工程”保障机制,落实好三名工程相关奖励政策。

2建设组织保障

成立了三名工程专门领导小组:负责人:金宏(校长)
分管负责人: 倪爱勤、祁长伟、吴爱民

成 员:高建平、 沈吉吉、阙广武、 周华良、 姚翔、楼红艳、 孙运峰、周岚、 罗莎

3、建设制度保障

根据《浙江省教育厅办公室关于印发<浙江省“中等职业教育质量提升行动计划”实施方案>的通知》(浙教办职成〔2016〕82号)要求,制定《万博体育2018世界杯直播平台三名建设项目规划》、《万博体育2018世界杯直播平台三名建设专项资金管理实施细则》。制定课程改革、现代学徒制试点、数字化专业提升建设、学生核心素养提升等与三名建设相适应的配套制度,保证三名建设项目管理工作的制度化、规范化,探索建立学校项目建设的长效机制。

1)畅通信息渠道,加强监督反馈。在规划的具体实施阶段,学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行为,齐心协力,保障三名工程顺利实施。

2)测评成效,利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立具体的评价要求,对各部门的短期目标行为进行评估,鼓励先进,激励全体,真正提高学校组织的整体效应。

4、建设经费保障

按照省文件要求,经市财政支持,对学校建设的资金进行投入,设立建设项目专项资金。依据浙江省、杭州市财政预算和专项经费,合理配置资源,提高教育经费的使用效益,严格按照建设要求按年逐步落实各项资金,为学校项目目标的实现提供资金保障。

5、建设具体措施

学校品牌专业的具体推进,从建设结果和成效上进行倒推,从而推导出科学的建设周期安排,分解出合理的建设任务内容。校级领导层面主要负责制定整体的建设规划,并进行建设任务大项的分配和指派。在此基础上,各个建设项目负责人以任务目标为指向,确定相应的工作载体、组织机制、监控体系和考核标准等建设抓手。而获得具体任务指派的教职工再依据自身工作实际进行有组织的分工和协作,实现建设任务的层层分解和系统协作,呈现出一个个蜂窝状的工作单位,确保每名教师各司其职,合力完成建设目标。

三、项目建设进展情况

按照浙江省教育厅批复的“汽车运用与维修”品牌专业项目建设方案推进这一年的项目建设任务,落实建设内容,达成部分预期目标,完成部分验收要点,具体对照如下表。

“汽车运用与维修”品牌专业年度项目建设进展对照表

项目

2017-2018年度计划

2018.6已完成

年度计划完成率

把握机遇,定向拓展,提升专业内涵

1.德胜大厦实训场地规划、设计、装修,配套设备采购,常规配套设备到位(包括汽车、举升机、工作台、工具等),课程规划。

2.德胜大厦实训场地文化建设,汽车整车实训、汽修技术提升实训、汽车新能源实训课程实施。

3.三年总投资预算200万。

1租用1711平方实训场地,规划、设计、装修、环境文化建设、设备配置等,建设汽车实训中心;

2投资65万元完成汽车新能源课程实训基地建设,完成新能源10个实训项目设备配备;

3开设新能源选修课;组织新能源竞赛团队训练,准备参加国赛邀请赛;

4开展汽车整车教学与企业职工培训项目;江海荣在实训基地与教师学生共同训练,并在全国交通运输行业“德科杯”汽车维修工职业技能竞赛获冠军;

5成功举办杭嘉湖绍地区中等职业学校汽修教师技术培训,使学校教学与行业发展实际相结合,达到中职汽车维修专业产教融合的目标;

6 19个汽车维修中级工考核学习包,按照技能标准操作流程拍摄每个步骤的视频、照片,制定评分表,形成每个项目的学习包。

7 入选教育部办公厅等五部门关于公布全国职业院校交通运输大类示范专业点。

8年度投入资金201.53万元。

120%

点、面结合,探索现代学徒制运行机制和培养方案

1.校企签订联合办学协议,进行组班,初步开设企业课程;

2.校企双方在实践中,联合进行“通用品线”课程研究,完成校企现代学徒制培养课程和实施方案;

3.三年总投资预算60万

1完成点、面、支立体构建,探索实践现代学徒制培养机制和培养方案。

2与物产中大元通集团下属公司通用品牌联合组班,成立企业讲师团,开发企业课程,组织“双导师教学团队”,“双师共导”教学模式已进入课堂。

3成立江海荣技能名师工作室,探索校企深度合作机制和现代学徒制人才培养模式,完成“通用品线”现代学徒制培养方案和课程标准,建立企业学区。

4编制“通用品线”班理论课系列教材:《汽车基础知识》、《上海通用转向系统》、《上海通用底盘系统》、《上海通用制动系统》、《汽车数据总线技术及诊断》、《汽车空调系统》等7大模块。

5 与通用品线企业共同制定10项基于现代学徒制教学标准、管理制度。

6现代学徒制研究课题《中职汽车运用与维修专业“双主体、双体系”校企课程的构建——以杭州交通职高 “通用品线”学徒制试点为例》在杭州市教科所新课程改革专项中成功立项。

7年度投入资金12.89万。

100%

专业数字化资源建设与“理、虚、实”一体课堂模式探索

1专业教学资源库 “做中学”教材微课程等教学资源数字化转换;

2建设网络教学平台,汽车底盘多媒体实训室,开设汽车底盘系列 “理、虚、实”一体项目课程;

3三年投资预算150万

1完成教学资源库平台搭建,做好现有专业资源的数字化转换工作,建设汽车底盘系统的虚拟操作项目,形成完备的汽车专业学习平台。

2校企深度合作,设计、施工,完成情境化、信息化整车实训车间的建设,用于汽车底盘专业课教学。

3完成《中职汽车整车专门化课程开发与内涵建设路径探究》省级规划课题立项申报工作;

4面向杭州市6个教学名师团队开设了 “理、虚、实”一体化教学模式的《帕萨特半轴更换》研究型公开课,获得专家一致好评。

5 2017年成功申报全国数字化建设校园实验校。

6年度投入资金40.5万元。

100%

系列素养提升工程,锻造学生核心素养

1. “交通杯技能文化节”活动;

2.丰富多彩的社团活动和特长生培养;

3 “三段递进式”工学交替、现代学徒制培养,融入“工匠精神”教育。

1.2018年4-5月学校举行“交通杯技能文化节”大型活动, “汽车电路图识读比赛”、“发动机拆装接力”等。

2. 汽车模型社、机电科技社、心理社等 20个在运行社团活动。举办了杭交职社团文化节展示活动。提倡技能改变命运,竞赛推动进步, 涌现出一大批专业技能特长生, 2018年获得浙江省汽修技能大赛2个一等奖,全国技能大赛1个二等奖。

3学校大力推广以“交职蓝”为代表的校园文化,举办首届杭交职男生节,彰显男儿文化。

4学校专业实训课“7s”管理,融入“工匠精神”教育。

100%

打造教师成长共同体,带动教师素质提升

1.申报组建专业名师团队,制定名师工作室建设项目、培养路径、载体,名师工作室开始运作。

2.名师工作室项目建设阶段性成果总结、验收;形成名师工作室培养机制。

1建设有祁长伟技能提升工作室国赛金牌教练团队、高建平课程建设及教学设计工作室、姚翔青年教师科研共同体、楼红艳汽车电气教学研讨工作室、梁华侨汽车技术研究作坊创新创业教师团队,这样5大各具特色的工作室。

2建设立项杭州市三名工程项目:高建平汽车运用与维修专业教学改革实践研究团队、梁华侨名师工作室,和阙广武名师乡村工作室、姚翔名师乡村工作室,梁华侨成为杭州市新锐教师(汽运维专业)。

3组建我校骨干教师团队,探索形成我校名师培养机制。

4 教师各项大赛、科研成绩成果显现。

120%

课改带动专业内涵,发挥理事长学校引领、辐射作用

1. 在2007省专业课程标准建设,和2015选择性课程改革的基础上,首先要精耕课程模块,完善课程方案。2.协助省考试院做好2017年汽车运用与维修高职单招单考考纲的修订和操作考内容更改工作,解决好新课程方案课堂落实的各方面问题。

1、协助省考试院完成了2017年汽车运用与维修高职单招单考考纲的修订和操作考内容更改工作,带动了浙江省中职汽车运用与维修专业的整体转型。

2. 主笔撰写了汽车运用与维修专业新课程改革教学指导方案,初步形成了符合现代企业要求的浙江省汽车运用与维修专业的课程标准。

100%

四、建设经费投入与使用

项目

名称

项目

完成率

项目经费情况

项目总预算

年度实际投入

已使用经费

年度经费使用率

租用德胜大厦实训场地建设项目

120%

200

201.53

201.53

100%

校企“通用品线”现代学徒制建设项目

100%

60

28.67

28.67

100%

“理、虚、实”一体教学模式探究课题

100%

150

40.5

40.5

100%

建设专业名师工作室集群,带动教师素质提高

120%

 

1

1

100%

所有建设经费均为市财政拨款,三年预算经费为410万,目前实际投入271.7万,总使用率为66.3%。各项目经费使用情况如上表。

五、项目建设阶段性代表成果及建设增量水平

我校“汽车运用与维修”品牌专业有六大基本任务,现以“点、面、支,立体构建,探索实践现代学徒制培养机制和培养方案”和“设专业名师工作室集群,带动教师素质提高”两大项目,汇报项目建设阶段性代表成果及建设增量水平。

1.完成点、面、支立体构建,探索实践现代学徒制培养机制和培养方案

我校通过尝试校企共同招生招工、共同制订培养方案、共同开发课程与教材、共同建设实训基地、共同组织实施工学结合教育教学模式、共同建设双导师师资队伍、共同进行考核评价等方面,在“现代学徒制”实践中探索学校和企业双主体育人机制;2017年学校成为杭州市“现代学徒制”试点学校,并成功申报了浙江省“江海荣大师”工作室,积极开展工学交替“现代学徒制”实践探索活动。

这一年我校“汽车运用与维修”专业点、面、支,立体构建,实践现代学徒制。以“通用品线”试点班级定点深入开展“现代学徒制”课程建设和现代学徒制培养机制尝试;学校和企业在实践的基础上形成了“体验周”、“学徒月”和“顶岗实习年”三段递进式工学交替育人模式;并以“江海荣大师”工作室为支点推进现代学徒制各项工作。

1)点:校企共同开展课程建设,形成“通用品线班”培养方案和教学标准

2016年我校和元通集团通用品线部(包括物产通用品线旗下4大院——申通、瑞泰瑞雪、兰通、时代和通六家“4S”店)签订了联合办学协议,联合开设“通用品线”班。2017年9月,在汽车检测与维修专业中开设“通用品线班”,经过学生志愿和企业学校双方选拔,组建了“通用品线”教学班。2017年—2018年的实践探索形成了以下成效。

形成“通用品线班”培养模式:“通用品线”课程+“体验周”、“学徒月”、“顶岗实习年” 三段递进式工学交替 + 一对一拜师学艺。

制定“通用品线班” “双导师”制度:学校选择对企业工作任务、环境较熟悉的专业老师担任“通用品线班”的班主任和实践教学项目指导老师;合作企业选拔优秀技术人员、能工巧匠担任教学项目指导教师(师傅),制定“通用品线班” “双导师”制度。

开发“通用品线班”实践性教学项目,制定教学要求:由校企双方基于企业岗位工作内容和典型任务的工作过程,研究开发“通用品线班”的实践性教学项目。形成“通用品线”企业技术系列课程。理论教学项目由企业技术人员在学校内部授课完成,实训项目在企业工作岗位上,结合国家职业资格标准、企业技术规范和安全生产要求,以师傅带徒弟的形式,分教学时段完成。

建设“通用品线”班专业课系列教材:由学校老师与企业人员共同编制出校本教材,包括《汽车基础知识》、《上海通用转向系统》、《上海通用底盘系统》、《上海通用制动系统》、《汽车数据总线技术及诊断》、《汽车空调系统》等7大模块。

构建“通用品线”班授课组织:“双师共导”的教学模式进课堂。2018年2月,学校聘请了9位企业技术专家(含7位企业技术总监、1位人力资源部经理、1位售后经理)担任学校的专业课程教学项目的教学工作,实现了授课者为企业专家和学校教师,授课内容为企业典型工作任务,授课对象为学徒(学校学生)的教学模式的良性运作。

探索 “通用品线班”的学习成绩考核: 实践性教学项目的考核由企业指导教师、学校教师双方共同考核。成绩评价由过程评价和结果评价两部分组成,过程评价由企业技术人员根据学生的上课(工作)态度,学习任务完成情况进行评定,结果评价以卷面和考核具体实训项目的形式完成,由企业指导教师和学校教师共同实施。过程评价的权重占60%,结果评价的权重占40%。

2)面:“体验周”、“学徒月”、“实习年”,完善三段阶梯式工学交替机制

这一年,面向全体就业班学生,在职高三年逐步树立专业思想,了解行业企业,培养职业素养,课程方案设置了工学交替课程,高一“体验周”、高二“学徒月”和高三“顶岗实习年”的 “三段阶梯式”学生专业发展目标培养模式,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际体验、拜师学艺、工作相结合,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

三段递进式工学交替课程安排表

课程模块

学段安排

持续时间

教学场所

目的

体验周

高一第一学期

一周

企业为主

体验企业,侧重职业启蒙

学徒月

高二第二学期

一月

企业为主

拜师学艺,夯实职业情感

实习顶岗年

高三

一年

企业

顶岗实习,从学徒到员工

3)支:江海荣大师工作室,现代学徒制探索的有力支撑

2017年成立由我校优秀毕业生江海荣牵头的省级“江海荣大师”工作室,是我校现代学徒制探索的有力支撑。这一年大师工作室组建了杭州交通职高企业6人讲师团,进行相应的教材开发与实训项目建设,对接企业用人需要;并且对通用品线班和普通就业班学生授课。统计一年来,累计为学生授课508课时。

2018年开始,江海荣大师工作室牵头在通用品线四大院陆续创建企业学区,2018年5月底在浙江申通时代汽车销售服务有限公司创建杭州交通职高企业学区,包含一个企业教室,五个企业实训工位,共建创新创业轮毂修复项目完成人员培训和设备采购。

4)校企共建,完成我校学徒制各项实施标准、管理制度建设

在最近1年的现代学徒制实践中,我校与通用品线企业共同制定了一系列基于现代学徒制的管理制度:现代学徒制(通用品线班)招生(招工)方案、现代学徒制(通用品线班)汽车运用与维修专业教学标准、现代学徒制(通用品线班)岗位标准、现代学徒制(通用品线班)企业师傅标准、现代学徒制(通用品线班)实践基地管理制度、现代学徒制(通用品线班)学徒管理办法、现代学徒制(通用品线班)“双导师”管理制度、现代学徒制(通用品线班)学徒成绩考核评价细则、现代学徒制(通用品线班)教学质量监控与诊断改进方案、现代学徒制(通用品线班)实习保险制度等。

5)课题研究、课题立项,进一步深化现代学徒制实践研究

学校在实践的基础上,开展了“基于现代学徒制探索背景的课程体系再构——以汽车运用与维修专业为例”课题研究,其成果获得杭州市课题成果三等奖。2018年5月,现代学徒制试点研究课题《中职汽车运用与维修专业“双主体、双体系”校企课程的构建——以杭州交通职高 “通用品线”学徒制试点为例》在杭州市教科所新课程改革专项中成功立项,目前课题进入建设期,2019年10月完成课题主报告。

2. 建设专业名师工作室集群、名教学团队、骨干教师培养机制,促进教师素质全面提高

根据品牌专业建设需要,和学校专业发展需要、教师成长需要,打造杭州交通职高名师工作室、团队集群。这一年学校建设有祁长伟技能提升工作室国赛金牌教练团队、高建平课程建设及教学设计工作室、姚翔青年教师科研共同体、楼红艳汽车电气教学研讨工作室、梁华侨汽车技术研究作坊创新创业教师团队,这样5大各具特色的工作室,从各个侧重点带动我校专业教师的整体提升;这一年,还立项建设有杭州市三名工程项目:高建平汽车运用与维修专业教学改革实践研究团队、梁华侨名师工作室,和阙广武名师乡村工作室、姚翔名师乡村工作室;还整体组织启动了学校骨干教师团队,从教师职业生涯、重点发展规划等多方面探寻名师教师专业成长培养机制。

交职骨干教师教师培养机制:学校将骨干教师培养视为学校发展规划的优先项目,该项目也是我校申报的“三名工程”建设项目落地、推进的重要保障。学校由校长金宏负责在自愿和选拔基础上形成了“交通职高教师专业发展团队”,通过需求调研,开展三级梯队骨干教师资源储备工作,针对性培养。梯队成员28人,文化基础课占比32%,专业课占比68%;其中专业课教师中非“三名项目”立项的储备对象15人,截至2018年6月团队中已经领衔立项的有8人(姚翔、阙、高建平、梁华侨、沈吉吉、孙运峰、高亚莲、罗沙)。

成果:教师参加全国职业院校汽车专业教师能力大赛汽车营销中职组金奖、学生机电维修银奖;浙江省汽车运用与维修专业技能大赛金奖2个;2017年全国中等职业学汽车类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛二等奖;浙江省“创新杯”教师信息化教学说课大赛金银奖各一;4位专业教师执裁萧山区“汽车维修工”技能比武电视擂台赛。主编《汽车定期维护(二)》教材由高等教育出版社出版;中国职业技术教育学会教学工作委员会2017~2018教学改革与教材建设课题立项。获得中华人民共和国国家知识产权局颁发实用型专利1项。

2017学年学校教师教科研课题成果获奖情况

序号

课题组成员

成果名称

获奖

等级

颁奖单位

备注

1

金宏、倪爱勤、姚翔(执笔)高建平周华良

《基于现代学徒制探索背景的课程体系再构》

三等奖

杭州市教育局

杭州市教科所

中小幼优秀教学成果奖

2

姚翔 袁青山(执笔)

《思辨与行动:中职青年骨干教师团队教科研能力的培育与提升》

一等奖

杭州市教育局

杭州教师继续教育学院

教师培训专项

3

雷播雨

基于“小容量、合作式、进阶制”的中职语文作文教学实践研究

二等奖

杭州市教育局

杭州职成教教研室

职教专项

4

沈吉吉

“理虚实”一体化教学模式在中职《底盘实训》

课程中的应用研究

二等奖

杭州市教育局

杭州市教科所

教师小课题

5

姚翔(第四署名)

参与研究的教育部重点课题《区域职业教育“教科研共同体”运作与机制创新》研究结题,参评第二届国家级教学成果奖

第五届省职教教学成果一等奖

浙江省人民政府

待结果中

2017学年学校教师论文发表、获奖情况

序号

作者

论文题目

获奖等级

颁奖单位

发表刊物

1

王广玉

基于微视频制作的中职汽电教学可行性调查报告

一等奖

杭州市教育局

杭州职成教教研室

 

2

陈宁洁

《汽车机械基础》高考复习策略

二等奖

杭州市教育局

杭州职成教教研室

 

3

姚翔

专著《区域职业教育“教科研共同体”运作与机制创新》第一部分

 

 

浙江科学技术出版社

4

袁青山

《平衡计分卡在中职学校班级管理中的应用》

 

 

《现代职业教育》(刊号14-1381/G4)2018年7月。

5

王广玉

那个在实践中不断生长的教学观

一等奖

杭州市教育学会2018年专题论文评选

 

6

侯义芳

《中职选择性课改背景下“三位一体式”学生分流引导》

三等奖

德育专项评审

《杭州职教》发表

7

戴先超

好风凭借力,送你上青云——成长导师反思与策略

三等奖

杭州市教育学会2018年专题论文评选

 

8

袁青山

以“法”治班 宽严相济——中职薄弱班级管理的实践探索

三等奖

杭州市教育学会2018年专题论文评选

 

9

阙广武

以制作校本教学资源包为介培养专业教师专业技能-以汽车运用与维修专业为例

发表

 

《汽车维护与修理》201803B刊

10

倪爱勤

课程建设“做中学”:职校教师专业发展的有效载体

 

 

《中国职业技术教育》2017年17期

2017学年学校教师课题立项情况

序号

课题组成员

课题名称

立项时间

立项级别

备注

1

金宏、倪爱勤、高建平周华良 沈吉吉

中职汽车运用与维修专业“双主体、双体系”校企课程的构建

——以××职校 “通用品线”学徒制试点为例

2018.5

新课程改革专项

杭州市教科所立项

2

吴爱民 孙运峰 耧红艳 罗莎 袁青山

《蓝文化:中职学校男生教育的文化建构》

2018.5

美好教育专项

杭州市教科所立项

3

耧红艳 姚翔 孙运峰颜亚飞 袁青山

浸润·引领·互助·提升:基于学习共同体的中职班主任校本培训模式研究

2018.6

师训专项立项

杭师大教师继续教育学院

4

沈吉吉

线上+线下:职普融通试点学校汽修职业体验项目的开发与实施

2018.5

教师小课题专项

杭州市教科所立项

5

王广玉

拍、审、剪、评、用——基于微视频制作的中职汽电教学研究

2017.4

教师小课题专项

杭州市教科所立项

6

毛景龙

基于“微信公众平台”与“轻发布”的混合教学模式在选修课中的应用研究——以《国防与现代武器》课程为例

2017.4

教师小课题专项

杭州市教科所立项

7

祝海强

以选修课为平台促进技能竞赛人才的选拔和培养——以中职汽修技能竞赛为例

2017.4

教师小课题专项

杭州市教科所立项

8

罗莎

中职阶段关键节点对学生心理的影响及干预策略研究

2017.5

职教专项

杭州市职成教教研室立项

9

张瑛

《基于社团的中职在线国际交流选修课开发》

2016.6

职教专项

杭州市职成教教研室立项

10

祁长伟、姚翔、高建平、沈吉吉、纪洋

中职汽车整车专门化课程开发与内涵建设路径探究——基于校企合作与信息化

2017.2

2017年省规划立项

省教科院规划办

11

袁青山

《中职德育课教学素材库的建设与应用研究》

 

职教专项

市职教专项评审待结果(下周出结果)

12

高亚莲、戴先超、袁青山、金涛、严示强、

《基于“互助式观察”的中职班主任工作室师资建设模式研究》

 

职教专项

市职教专项评审待结果(下周出结果)

13

梁华侨

基于台架制作进课堂的中职汽车电气课教学研究——以桑塔纳2000制动灯电路台架制作为例

 

职教专项

市职教专项评审待结果(下周出结果)

14

乔佳

现代学徒制背景下中职汽修专业社团建设模式探索——以××职校汽车养护之家为例

 

职教专项

市职教专项评审待结果(下周出结果)

15

姚翔

《 杭州中职教师

教学法生成模式与培育机制研究》

2017.12

2017年省规划立项

省教科院规划办立项;

主要研究者;

目前申报教育部规划立项待评

姚翔

《学国学 做儒匠:中职新国学课程开发与实践研究》

 

职教专项

第一研究者,市职教专项评审待结果(下周出结果)

2017学年学校教师教科研课题成果获奖情况

序号

课题组成员

成果名称

获奖

等级

颁奖单位

备注

1

金宏、倪爱勤、姚翔(执笔)高建平周华良

《基于现代学徒制探索背景的课程体系再构》

三等奖

杭州市教育局

杭州市教科所

中小幼优秀教学成果奖

2

姚翔 袁青山(执笔)

《思辨与行动:中职青年骨干教师团队教科研能力的培育与提升》

一等奖

杭州市教育局

杭州教师继续教育学院

教师培训专项

3

雷播雨

基于“小容量、合作式、进阶制”的中职语文作文教学实践研究

二等奖

杭州市教育局

杭州职成教教研室

职教专项

4

沈吉吉

“理虚实”一体化教学模式在中职《底盘实训》

课程中的应用研究

二等奖

杭州市教育局

杭州市教科所

教师小课题

5

姚翔(第四署名)

参与研究的教育部重点课题《区域职业教育“教科研共同体”运作与机制创新》研究结题,参评第二届国家级教学成果奖

第五届省职教教学成果一等奖

浙江省人民政府

待结果中

六、存在问题及改进措施

1、专业拓展建设迫在眉睫

根据工信部、发改委、科技部2017年印发《汽车产业中长期发展规划》,职业教育应该敏感地反映行业企业的发展需要,我校汽车运用与维修专业在这一年建设中初步建设了新能源实训室,开设了新能源汽车选修课,但是还远远不够,需要进一步作出应对:进行浙江省杭州市新能源汽车人才需求调研,培训储备新能源汽车专业师资,进一步拓展新能源汽车实训基地,建构新能源汽车人才培养方案。根据区域新能源汽车人才需要和我校的实际情况,进行新能源汽车方向的专业拓展。

2、学校规模和场地限制制约专业发展

目前,我校校园占地面积 26亩,教学用建筑面积9809,生均6.7 。这一年,学校新租用德胜大厦1711m2暂时缓解学校的专业实训场地的限制,解决了专业发展的燃眉之急,专业教学理实一体化“做中学”还是受到很大限制。学校现在正在想方设法再拓展专业发展限制,学生住校等一系列问题。